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河南省首批義務教育標準化管理特色學校確山縣第二初級中學發展紀實

      天中大地課改勁 勇立潮頭顯風流



確山縣第二初級中學創建于二十世紀五十年代,是確山縣教育局直屬重點中學,駐馬店市教育局基礎教育課程改革實驗中學,市教師培訓一體化基地學校。從2006年起,確山二中高舉課程改革的大旗,大力推進新課程改革,取得了階段性成果。2007年、2012年,確山二中先后承辦了駐馬店市第一屆、第三屆義務教育課改現場會;2014年11月學校應邀到浙江麗水參加第二屆中國好課堂博覽會,并做主題發言;2017年11月確山二中承辦了特色品牌學校教育教學經驗全國現場觀摩會;2019年10月,駐馬店市第三屆國際教育交流活動在我校隆重舉行。自我校承辦全市首屆課改現場會以來,來自省內外到我校參觀學習的教育同仁已有七千多人,確山二中成為豫南教育的名片享譽天中。

    駐馬店市第三屆國際教育交流活動在我校隆重舉行

近年來,確山第二初級中學高舉課程改革的大旗,以打造“中原名!睘槟繕,大力推進新課程改革。在長期的探索實踐中,構建了較為完善的“五三六高效課改管評系統”。

“五”:指確山二中課改的五大模塊內容,即自主互動的環步高效課堂、師生二合一的環步高效導學案、和諧高效的班級管理、務實高效的學校管評、互聯高效的家校教育。

“三”:指“自主互動的環步高效課堂”這個學校教育教學最重要的陣地-----課堂,根據實際情況分為三種基本類型,分別是“新授課”、“復習課”、“講評課”,對學校傳統課堂進行全面改革與創新,從而提高教學質量。

“六”:指“新授課”這個最常見最重要的課堂根據實際情況分為六個基本環節:導入新課,明確目標;自主學習,感知文本;組內交流,共同提高;文本研討,學情反饋;交流展示,互動提升;歸納總結,完善提高。

一、自主互動的環步高效課堂

課堂是課程改革的主陣地。真正高效的課堂必須以學生為中心、以學生為主體、教師為主導;必須讓學生自主、合作、探究學習,做到先學后教、以學定教。確山二中自主互動的環步高效課堂就是以學生自主學習為基礎、通過小組合作分環節、分步驟進行師生、生生互動學習的高效課堂。

1、“環步高效課堂”基本形式:整個課堂學習有明確具體的環節步驟,師生課堂教與學思路清晰、明確、具體。

2、“環步高效課堂”基本要求:課堂上要求明確課題課型、明確學習環節步驟;務必做到自主在先合作在后、通過學習小組組織學習、展示環節科學有效;教師適時走下講臺、真正放手但必須關注,適時點撥評價。

3、“環步高效課堂”基本特點:不追求課堂的完整性,力求課堂的原生態,追求學習的實際效果,讓學生學習自然而然的發生。

4、“環步高效課堂”基本措施:必須建立課堂學習合作小組;班級盡量改變學生傳統座位;師生共同使用與課堂同步的導學案;教室內盡量提供學生展示的平臺;學校必須有具體實用的課堂檢查評價方式。

二、師生二合一的環步高效導學案

在實施課改過程中,確山二中改變傳統備課的思路,一切從學生學習的實際出發,根據課堂實際需要,創造性地設計使用分環節、分步驟的師生二合一環步高效導學案。

1、導學案設計的基本理念:即是教師組織課堂教學的教案,又是學生課堂學習的學案。具體要求:目標明確、重點突出;教師設計、學生角度;結合學科、框架相同;重在引導、適當展示;講練結合、努力高效。

2、導學案設計的基本方法:分課型(新授課、復習課、習題課);分環節(從開始到結束環環相扣);分層次(同一環節分層次體現);每環節有指導語;有文本問題、有練習。

3、電子導學案設計的基本特點:電子幻燈片形式、原創性;雙框結構,方便設計;借鑒其他課件時局部復制、粘貼,盡可能不進行整體復制粘貼;張張顯示課型、環節,讓人一目了然;畫面盡可能簡單合適,不要喧賓奪主。

三、和諧高效的班級管理

確山二中和諧高效的班級管理的核心是學習小組管理。學習小組是課堂自主、合作、探究學習的基本載體,也是確保高效課堂順利進行的組織保證。

1、學習小組的創建:每個互助學習小組一般應是4—6人;分組原則:同組異質,異組同質。每個互助學習小組的成員應按優、中、差三種比例構成,禁止按優優、中中、差差的比例組建。

2、學習小組的評價:對學習小組和成員進行綜合素質評價,評價結果與入團、評選三好學生、選拔班干部等結合起來;每周小組、個人量化評比總結,發信息給家長;三級獎勵:初級,短信報喜;中級,電話賀喜;高級,書面報喜。

3、學習小組的功效、意義:能夠真正還課堂與學生,提高學生課堂學習的積極性、主動性,讓沉悶的傳統課堂充滿活力;有利于學生發揮輿論力量進行自我教育,培養學生自學能力、合作意識、創新精神和展示能力。

四、務實高效的學校管評

課改是一個系統工程,如果缺少有關的配套措施,課改必然低效。為保障課改的順利進行,學校采取了以下措施:

1、加強課堂狀態管理,打造和諧高效課堂。學校完善課堂狀態檢查標準,加大巡查評比力度。由教務處領導、學科主任、備課組長和教務員組成的課堂巡查小組,加大查課覆蓋率,檢查結果每日及時全校通報;規范課堂流程,嚴格按照課改模式上課;領導班子成員全部參與,推行抽簽式聽課制度,課后及時測評,并將情況及時反饋給老師。

2、完善教學評比制度:加大課改表現在教師的量化評比中的分量;通過聽評課、公開課、微型課大賽去推動課改;通過定期評選課改尖兵、二中名師、感動二中年度人物等激勵老師主動自覺的參加課改、踐行課改。

3、推行魅力德育,營造學校課改良好氛圍。上午預備鈴后,進行文明禮儀訓練,統一規范嚴格要求;下午預備鈴后全校統一唱響青春勵志歌曲,進行激情宣誓,點燃學生學習的熱情;大課間青春韻律操活動,豐富了學生的課余生活,磨練了學生的意志品質,展了學生良好的精神風貌。

五、互聯高效的家校教育

教育改革應該首先從家長做起。確山二中充分認識到家庭教育對學校教育的巨大影響,引導、影響家長重視家庭教育,現在已經形成了機制化、常態化的家校聯動機制。學校加大家長培訓力度和家校聯系密度:每學年定期舉行兩次家庭教育報告會;每學期定期舉行兩次大型家長會。學校還成立了班級和學校家委會,讓家長參與學校班級事務決策,組織家長志愿者參與班級和學校日常管理和學校大型活動的組織實施。

千淘萬漉雖辛苦,吹盡黃沙始到金。踐行新課改的道路絕非一帆風順,但是一路艱辛,一直堅守。最后,簡要談談學校實施課改的收獲和感悟:

1、促進了教師隊伍的專業化發展:課改更新了教師的教育觀念,提升了教師的理論水平,造就了一大批課改優秀教師。近年來在市縣組織的“名師評選”、“課改標兵”、“優質課大賽”等活動中,我校教師取得了優異的成績。我校部分課改骨干教師先后到駐馬店、濟源、洛陽、許昌、新鄉等地交流課改經驗,更親身感受到課改的成功、收獲和喜悅。2015年,駐馬店市物理名師工作室落戶確山二中,這是唯一一個設在縣城的的市級名師工作室。2018年12月,確山二中劉志勇校長被評為河南省首屆中小學名校長。2019年5月,學校班主任董海龍老師經過河南省教育廳層層選拔,獲得河南省名班主任工作室主持人資格,河南省名班主任工作室落戶確山二中。

2、實現了學生素質的全面提升:課堂大舞臺,人人展風采。確山二中學生已經習慣了作為學習主人的角色,主動合作、主動展示、主動交流。我校畢業生升入我縣重點高中后,表現突出:自主學習能力強、后勁足,先后有多名學生考入清華、北大;組織管理能力強,高中各班班干部和學校學生會干部我校畢業的學生占居一半。學生表現不俗,家長滿意、教師喜悅,這正是我們課改的巨大動力。

3、推動學校駛入高速發展的快車道:由于辦學成績突出,學校先后被授予“全國讀書育人特色學!、“河南省平安校園”、“河南省依法治校先進單位”、“河南省人防教育先進單位”、“河南省家庭教育示范學!、“駐馬店市五星級教科研單位”、“駐馬店市育人環境建設先進單位”、“駐馬店市教育教學管理先進單位”、“確山縣目標管理考核先進學!钡。

                駐馬店市第三屆國際交流大會   

天中大地課改勁,勇立潮頭顯風流。在各級領導的正確領導和大力支持下,確山二中人將繼續發揚“取至高之境、開獨創之域”的創新精神,高舉課程改革的大旗,乘風破浪,揚帆遠航,創造教育更加美好的明天!


 
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