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優秀學校:扶溝縣縣直高級中學


扶溝縣直高中以“為幸福的人生奠基,為成功的人生鋪路”為辦學理念,在傳承、弘揚和創新優秀傳統文化的過程中,著力建設以“全面發展,人文見長”為特色的育人模式,更加關注學生人文精神的培育與人文素質的提升,讓弘揚優秀傳統文化與德育工作相結合,從中華傳統美德中汲取正能量,培養了學生健康人格,樹立了學生正確的價值觀、人生觀、世界觀,逐步形成具有濃郁傳統文化氛圍的校園文化。

一、確立辦學特色,弘揚優秀傳統文化

扶溝縣直高中位于“華夏先驅、九州圣跡”之美譽的陳楚故里——周口市扶溝縣。創建于2000年,是一所全日制的公辦普通高級中學,周口市首批市級示范性高中,鄭州一中河南省衛星教學唯一示范性合作學校。學校交通便利,設施一流,占地110畝,教職工256名,其中高級教師51名,省市級骨干教師106名;在校生4300多名。實驗室、圖書室、電子備課室、網上閱卷系統等設施一應俱全。

縣直高中自創建以來,始終立足扶溝大程書院文脈精華,傳承北宋著名理學家程顥“講明義理”的教育思想精髓和人格精神,不斷提高辦學實力和人才培養質量。如今學校的辦學特色正走出一條屬于自己的路子:校園氛圍人文化、閱讀特色課程化、經典誦讀活動經;、閱讀評價系列化。在一系列特色活動中,學校堅持“用情用心推閱讀,用智用力育新人”的思路,培育學生“天下興亡、匹夫有責”的家國情懷,塑造“正心篤志、崇德弘毅”的人格修養。

二、關注頂層設計,深化謀篇布局

1.學校領導重視國學理念的修養!敖陶,效也,上行之,下效之!保ā栋谆⑼āと獭罚┎恢\全局者不足以謀一域?h直高中以丁俊峰校長為核心的領導班子重視組織好校園經典教育,研習《大學》《論語》等經典讀本,確立“明德、致知、務本、日新”的人文核心理念,使校園教育體系德行光明,與日俱新、與時俱進。學校建設了“智慧領導文化”:以“四化”建設人文隊伍,“化修養為品德、化知識為智慧、化理念為行動、化創新為制度”,以“不遷怒、不貳過,無伐善、無施勞”的國學教育理念開展工作。學校領導通過分享研習經典的心得,提升了教育管理者的社會主義核心價值觀和傳統文化素養。

2.著力培養師資使優秀傳統文化進校落地生根。子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!保ā墩撜Z·子路》)只有教師的人文素養全面提升,在學生心中樹立起良好形象,才能使學生親其師而信其道。學校高度重視師德引領作用,要求全體教職工率先學習國學文化,以教風帶學風,以師德感染學生,構建國學教育全方位、全過程、全員育人格局。學校著力建設“清高”的教師文化:“清”是清白、清醒、清正廉潔,“高”是高雅、高貴、高風亮節!扒甯摺钡慕處熚幕遣煌魉、固守德操的精神風范?h直高中還采取“走出去”的方法,組織教師赴人文名校學習,如北京一零一中學、福州格致中學。采取“請進來”的方法,邀請鄭州大學、河南大學的國學專家赴學校講學,師生、家長通過聽取《國學思想與當代教育》《中華文明與齊家之道》《傳統禮儀與現代文明》等專題講座以實現對學校優秀傳統文化教育的思想啟蒙。

學校集中有限的資源著力完善國學教師的培訓,具體如下:第一,完善“集體備課、伙伴協作”。學校組建了專門的“傳統文化教育”授課組,通過強化組織管理、規范活動過程、統籌時間安排等措施來完善集體備課制度。第二,舉辦講座。學校根據自己的國學教育教學需求,就全體教師所關注的共性問題和不同教師群體的不同需求進行歸類,同時結合我校國學教育的發展規劃,設計出了一系列的專題講座。第三,完善聽課與評課制度。學校要求教師在聽課時注意虛心、互學、互幫、互助;評課時則主要評教學效果、教學思想、教學態度、教學基本功。教務處為教師聽課與評課提供制度保障和資源支持。

三、立足校園氛圍,助力國學育人

學校以傳統國學文化讀本為載體,以師資建設為總抓手,以課堂為主陣地,全面推進國學文化教育。我校將國學讀本《弟子規》《論語》《孟子》《大學》《中庸》為學生教材;確定國學課程的執教教師,原則上由語文教師擔任;明確課時安排,每周拿出兩個課時作為國學課,并納入課程表;確定教學目標,提升學生核心素養,豐富學生文化積累,傳承中華文化,涵養學生性情,讓學生增長人生智慧,為優雅而智慧的人生奠基。

縣直高中從實際出發,結合地方課程、學科教學等,發揮課堂教學的主渠道作用,在學科教學中滲透中華文化的思想精髓,積極引導廣大學生弘揚中華文化,做國學文化的傳承者、中華禮儀的踐行者,切實提高教育效果。學校利用早晨30分鐘時間進行寫字和閱讀訓練,打造國學文化同語文教學環境相結合的文化氛圍;在課程建設上,通過師生對經典文章的再創作,增強師生對傳統文化的深入認識,從而強化了學生的情感體驗,還從禮儀、行為習慣、道德觀念等多個維度對傳統文化進行解讀,對學生的情感和價值觀念都產生了一定的影響;通過開展“經典誦讀”活動和系列講座,讓學生受到傳統文化的熏陶,并結合傳統文化教育開展形式多樣的主題班會活動,促進了班級文化的沉淀,提高了班級的凝聚力。

縣直高中從校園環境著手,努力營造傳統文化學習氛圍。首先,學校在邊角之地開辟生態園,栽花種草,一年四季有花有綠,優美的環境同優秀的文化互相映襯,相得益彰,學生生活在這樣的環境中,自然而然受到了教育,培養了情操。其次,學校把傳統文化教育納入校園文化建設的重要內容,通過櫥窗、校園廣播、文化長廊等各種宣傳渠道,營造濃厚的活動氛圍。在校園墻壁、教學樓走廊、宿舍餐廳布置文化墻,讓校園文化環境建設全面融入傳統美德教育元素,如走廊處以圖文并茂,生動活潑的形式展示《弟子規》、《三字經》的內容,從行為文化的導向上對青少年起到規范教育作用;儒家學派的經典語句,能從思想深處影響學生的意識形態。學校把這些有教育意義的傳統格言、名句、名著、名人布置到重點部位,和學校綠化美化環境相結合,使學生們耳熏目染,在文化長廊無聲的教育中、踐行中華傳統美德。

門廊文化:學校門廊兩側墻壁上有四十余位中外先哲的肖像、生平簡介和至理名言,代表了人類文明中最杰出的思想,仿佛先哲們的叮囑就在耳畔。

雕塑文化:標志性建筑“大展宏圖”似書卷,像風帆,如藍圖;叮嚀學子書山跋涉,學海破浪,繪就人生的藍圖。正面的浮雕為至圣先師孔子行教像,旁邊為《論語》中的經典章句。

格言文化:路燈的燈柱上是師生、家長創作的教育格言,春華秋實間,格言伴著學生與草木一同成長,這成長又多了幾分性靈之美。

楹聯文化:各樓前的對聯既體現該樓功能,又激勵學子奮發向上。如藝體樓前的對聯:“書畫韻體魄健他年俱進聲名達四海,纖歌凝舞翩躚今日并肩德藝臻雙馨!

墻體文化:高中教學樓的墻壁上是一幅醒目的《杏壇傳道》壁畫,展現了孔子講學的場景。各樓走廊墻壁上,也都有與傳統文化相關的宣傳板,內容涉及孝悌、忠信、學養、操守等。

穿梭于校園的長廊、林蔭間,感受滿眼的翠綠,心變得寧靜,心情也愉悅。富有魅力的學校特色校園文化會衍生出一股強大的文化力和潛移默化的感染力。潤物無聲,影響學生,能使師生品質卓然、與眾不同,置身其中美不可言。充溢著國學氛圍的書香校園就像一本生動的教科書,使學生在與其無數次的“視界融合”中不斷得到陶冶和塑造。

四、舉辦特色活動,融入國學精神

特色活動是學校教學的延伸,是進一步深入教育教學改革,全面實施、推進素質教育的一個重要體現,學生通過活動,能獲得許多在課堂內學不到的知識、技能。開展豐富多彩的課外活動,有利于激發學生學習傳統文化的興趣、發展個性特長,對學生的身心發展也有著重要的作用和意義。

學校舉辦蘊含優秀傳統文化精神的活動,強化思想道德教育!懊鞫Y月”、“公民月”、“孝心月”、“情懷月” 等活動把經典禮儀轉化為實踐行動?h直高中校長丁俊峰認為:“學校以形式多樣的活動融入國學教育,讓學生接受優秀傳統文化的熏陶,于春風細雨中浸潤學生的人生底色!蔽倚=M織學生在清明節、國家公祭日去烈士陵園掃墓,在重陽節去敬老院慰問演出,在青年節和勞動節組織青年志愿者去社區義務勞動。這些活動對提升學生的公民意識、愛國情懷和敬老孝親的思想發揮了積極作用。

在每個傳統節日開展民俗文化普及并圍繞傳統文化教育開展古典課本劇大賽、經典才藝大賽等活動可提升學生的審美觀。持續的活動才能把傳統經典的閱讀和日常學習生活結合起來,使經典內化于心,外化于行。

長期以來,縣直高中把經典誦讀作為學生學習中國傳統文化的重要途徑和抓手,作為提高學生道德情操、文明習慣的一項重要工程。為營造濃郁的誦讀氛圍,使學生領會傳統文化的精髓,提高人文素養,學習舉辦了各種精彩活動。學校將傳統文化教育與“書香校園、文明校園、和諧校園”建設相結合,開展以“傳承中華文化,共筑精神家園”為主題的讀書活動;顒又,學校組織學生開展“解讀論語”系列,結合新時代的教育理念,賦予《論語》新的內涵,找準切入點,從學生最基本的做人、處事、禮儀、學習等日常小事入手,科學地引導學生將所學的知識運用到平時的言行中。以班級為單位開展“好書推介”活動,學生們將自己手中的好書推薦給同學,拓寬學生的視野,豐富閱讀內容。為促進同學們讀書的熱情,檢測讀書效果,學校依次開展了“國學經典、浸潤人生”手抄報比賽,“燦爛文化、中國魂”征文比賽,“傳承中華文化,共筑精神家園”演講比賽,比賽中學生們積極性較高,創造出許多高質量作品。

書法藝術也是國學文化的重要體現,為傳承并弘揚中華傳統文化,增強學生寫規范字、用規范字意識,促進學生養成良好的書寫習慣?h直高中將培養學生良好的書寫習慣、提高學生寫字水平作為一項重要工作來抓,在具體實施上規定了“四個每”,即每天15分鐘,每周一份作品,每月一評比,每學期一總結。每天固定十五分鐘時間全校學生統一練字,并由語文老師和班主任做好指導工作;每周一節書法課,學校印刷統一的書法作品,統一寫字內容,學生在書法教師的指導下完成一份書法作品,并在班級張貼展覽;每月一次主題漢字書寫競賽,對評選出的優秀作品設專欄進行展評,對優秀學生和班級進行獎勵;每學期一總結,在積極評價與反饋中提升師生的漢字書寫水平。這些活動為同學們提供了他們對書法藝術的熱情,使他們享受了書法創作的快樂和藝術的無限魅力,也提高了他們自身的文化品位和審美情趣。

在國學活動開展的過程中,學校還通過“小手拉大手”的活動,讓傳統文化走進家庭。學校讓家長督促檢查學生誦讀,從而帶動更多的家長加入傳統文化的誦讀活動中來。對于家長們來說,這樣既教育了子女,又重塑了自我,形成家校共育,激發學生、家長誦讀經典的熱情,濃厚了校園學習國學文化氛圍。學校利用家長學校、家風講堂、家長委員會、班級家長微信群等加強溝通,推廣學校傳統文化教育的理念,促進了學校工作全面的發展。長期的教育實踐證明,只有把家庭教育、學校教育與社會教育緊密結合起來,才能更好地滿足現代家庭教子成才的多元化需求。

學校堅持邊實踐,邊總結,邊探索,邊完善,通過培養學生的儒雅氣質,提升他們的核心素養,為他們成人成才奠定堅實的基礎。我校始終把人文、人格、禮儀、氣質、誠信教育與校風建設及教育教學緊密結合,從日常行為規范入手,抓住點滴細節做文章,努力使每一個學生都能成為知書達理、彬彬有禮、行為規范、氣質高雅的人。

五、心懷國學夢想,引領內涵發展

縣直高中開展國學經典教育形式新,步伐實,現已取得實實在在的成效。校長丁俊峰坦陳:“在具體實踐中我們逐步認識到,國學經典是連接我們和歷史傳統之間的一座橋梁,學習國學經典,實質上就是走向中華民族共有的精神家園,感受這個家園的溫馨,參加這個家園的建設,形成對他的情感皈依。接受經典教育的過程,就是把自己生命的根須,扎根于豐厚的傳統文化的過程;我們倡導國學經典教育,是基于傳統經典對中華民族的歷史和社會生活產生了深遠的影響和真切體認,是出于對中華傳統文化血脈的尊重和發揚,是我們承認自己成為中華民族的子孫并且現在也不想割斷這種親緣關系的深情回顧!彼麖娬{,只有學習國學經典,才能砥礪師生的品行、健全學生的人格,使學生成長為德行高尚、知識廣博、行為優雅的現代中國人;只有學習國學經典,才能植根于民族傳統,掌握優雅、精致的祖國語言,使學生成長為既有知識又有文化的現代中國人。

路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。近年來扶溝縣直高中國學教育工作取得的成績有目共睹,令人矚目,在教育教學等方面也成績卓越,學校先后榮獲了全國百佳智慧教育特色學校、國家詩聯教育先進單位、河南省消防安全先進單位、省衛生工作先進單位、省五好基層黨支部、周口市文明單位、市高招工作先進單位、市依法治校示范學校、扶溝縣文明單位、縣目標考核先進單位、縣高招工作先進單位等200多項榮譽。成績屬于過去,縣直高中將憑借著對國學文化的弘揚和發展,積極貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承工程的意見》精神,不忘初心,繼續前行。

在未來的教育征程中,縣直高中將不斷開創國學文化教育的新境界、新局面,用文化為生命打底,以經典為成長奠基。我校愿繼續做教育的守望者——守望美好的教育理想,守望優秀的中華文化。以執著的信念,以堅守的情懷,耕耘一方文化的茵茵綠洲,挖掘一泓育人的汩汩清泉,打造一片教育的朗朗晴空!


 
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